吃音（きつおん）とは｜原因や治し方・チェックリストについて解説します。

吃音には「発達性吃音」と「獲得性吃音」の2種類があり、吃音のある方の9割が発達性吃音だとされています。

発達性吃音は主に2～5歳の子どものころに発症することが多く、発症率は幼児の約8％程度と言われています。2語文と言って「ごはん　たべる」「ボール　取って」など、2つの言葉を使ってコミュニケーションを取るようになるころに症状が現れることが多いとされていますが、まれに小学校に入学以降に症状が現れることもあると言われています。

発達性吃音は、年齢や調査で比率は変動しますが、男性に多いという調査結果もあります。

吃音のある方のうち7～8割は時間がたつとともに自然に症状が治まっていきますが、大人になってからも症状が残る場合もあります。

子どものころは吃音により幼稚園や保育園、小学校などで友達と話したり、人前で発表する場面でうまく言葉が出ないことで困ってしまうという場合が多く見られます。

大人で吃音がある方は、日常生活のコミュニケーションだけでなく、仕事における上司や同僚、取引先とのやりとりや、会議における発表などで困ることが多いと言われています。

もう一つの吃音である獲得性吃音はストレスや神経の疾患により、主に10代後半以降に発症すると言われています。

吃音の体質的要因とは、子どもがもともと持っている吃音になりやすい性質のことです。遺伝的要因もここに含まれており、吃音が発症する原因の8割を占めているとも言われています。

子どもが成長するにしたがって、身体能力や言語能力、あるいは感情などの情緒が一気に発達する時期に心身のバランスが取れなくなることが影響していると言われています。

ここで言う吃音の環境要因とは、その人が置かれている状況や関わる人たちのことで、具体的にどういう環境だと発症しやすいかはまだはっきりとはわかっていません。

もう一つの吃音である獲得性吃音には、神経学的疾患や脳の損傷により発症する「獲得性神経原性吃音」と、ストレスなどが原因となって発症する「獲得性心因性吃音」という種類があります。どちらの獲得性吃音も発達性吃音と違って大人になってから発症することが多いのが特徴的です。

吃音における連発は一部の言葉を繰り返すことで、特に話しはじめの言葉を繰り返すことが多いと言われています。

連発の例

・「明日は」→「あ、あ、あ明日は」

・「おはよう」→「お、お、お、おはよう」

などのように、言葉を繰り返して話すことがあります。

吃音における伸発は一部の言葉を引き伸ばして話すことを言います。最初の言葉から次の言葉までの間が空いてしまうことが多いと言われています。

伸発の例

・「明日」→「あーーーした」

・「またね」→「まーーーまたね」

などの例があります。

吃音における難発は言葉のはじめの音がなかなか出てこない状態を言います。

難発の例

・「おはよう」→「・・・・・・おはよう」

・「またね」→「・・・・・またね」

などのように話はじめの音が遅れることがあります。

ここまで紹介した症状は、単発で現れることもあればいくつかが組み合わさって出てくる場合もあります。

吃音の代表的な症状を紹介しましたが、吃音の症状には波がありいつも同じ状態になるとは限りません。言葉が出てくるときもあれば、なかなか出てこないこともあるなど症状は一定ではありません。

さらに、吃音には言葉の症状だけでなく、随伴運動が見られる場合もあります。随伴運動とは言葉を話す際に身体を一緒に動かすことで、頭や手足を動かしたり、瞬きをしたり、顔をしかめたり、身体をねじったりといった動作をする場合があります。

また、何か工夫したことで言葉が出やすかった場合などに、その工夫を繰り返すこともあります。例えば、話す前に「あのー」とつけると言葉が出やすかった場合は、それ以降も「あのー」と言ってから話し始めるといったことがあります。

このように、吃音は連発や伸発といった症状が現れるだけでなく、二次的な影響も多く見られることが特徴です。

さらに吃音で悩むことで精神的な影響が出ることもあり、抑うつ気分や社交不安障害などの二次障害が生じることもあると言われています。

環境調整とは吃音で困ることが少なくなるように、周囲の環境や周りの人とのコミュニケーションの取り方を調整していくことです。

具体的な環境調整の方法は年齢や場面によっても異なってきます。吃音のある子どもの場合は、子どもが話し終わるのを周りの大人がゆっくり待つなどして、コミュニケーションを取りやすいようにするといいでしょう。

また、言葉以外のコミュニケーション手段を用意することも方法としてあります。子どもの年齢に合わせて絵の描いたカードを用意したり、文字を書けるボードやアプリを使うなどして、コミュニケーションを取ることの負担を減らしていくといいでしょう。

こういった環境調整を行うには、家庭だけでなく園や学校にも協力をしてもらうことが不可欠です。担当の保育士や担任の先生、学年主任などに相談してみるといいでしょう。園や学校にソーシャルワーカーなど専門家がいる場合も相談してみるといいでしょう。

環境調整以外にも、言語聴覚士のもとで発話のトレーニングが行われることもあります。ただ、それだけだと再発しやすいため、認知行動療法やカウンセリングなどの精神療法も合わせて行われることが多いと言われています。

また、吃音以外にもうつや社交不安障害などを発症している場合には、そちらの治療を合わせて行っていく場合もあります。

ここでは、周りに吃音のある方がいる場合の接し方を紹介します。吃音のある方が「あ、あ、あ」など言葉につかえている様子があると、つい「ゆっくりでいいよ」と言ってしまいがちですが、それだと吃音のある方にとって負担となる場合があります。

というのも、「ゆっくりでいいよ」と言われてると、吃音のある方はそれまでの経験から「自分の話し方は間違っている」と注意されているように感じてしまうことがあるようです。

また、吃音のある方が話していることを先回りして「こういうことだよね」ということも、助けとなることもありますが、基本的には口を挟んだりせかしたりせずに話し終わるのを待っているのがいいでしょう。

あらかじめどういったコミュニケーション方法が取りやすいのかを、本人に聞いておくのもいいかもしれません。

各地域にある保健センターでは、吃音をはじめとする障害に関する相談も受け付けています。専門的な知識を持ったスタッフが相談対応をし、状況に合わせて医療機関や支援機関の紹介を行っています。また、どの年齢の方でも相談することが可能です。

吃音で医療機関を受診する場合は、一般的には耳鼻咽喉科やリハビリテーション科、精神科、心療内科などになります。子どもの場合はかかりつけの小児科に相談してみてもいいでしょう。

耳鼻咽喉科には言語聴覚士がいる場合もありますので、気になる方は事前に確認しておくといいでしょう。以下のサイトから確認することができますので、参考にしてみてください。

参考ページ：一般社団法人　日本言語聴覚士協会「病院・施設検索」

発達障害者支援センターは、年齢に関わらず発達障害の悩みについて本人や家族から相談を受け付けている専門機関です。吃音も発達障害にふくまれるため、相談することが可能です。

発達障害者支援センターでも、相談内容に応じて各種アドバイスや他の支援機関や医療機関の紹介などの支援を行っています。

障害者就業・生活支援センターは吃音など障害のある方の、生活と仕事両面のサポートをしている支援機関です。

相談に対してアドバイスや他の機関の紹介、場所によっては訓練を行うことができる場合もあります。生活だけでなく仕事についても悩みがある場合は相談してみるといいでしょう。

自立訓練は吃音などの障害のある大人を対象とし、自立した生活を営むためのスキルを身につけるためのサポートを提供している支援機関です。

生活の中で吃音による困っていることに対して、スタッフのサポートを得ながら解消方法を探っていくことができます。

自立訓練（生活訓練）事業所の「エンラボ カレッジ」では、一人ひとりの困りごとや希望をヒアリングし、現状を整理したうえで、自立へ向けた計画を立て支援を提供しています。

吃音などコミュニケーションで困っている場合は、どのような場面で困ることが多く、どのような方法やツールを使えば困難が少なくなるか、プログラムや事業所内外での実践をスタッフと振り返り、ご自身に合った方法を探していきます。

また、今後就職を考えている場合には、職場における配慮を一緒に検討していくなどのサポートも行っています。

エンラボ カレッジでは無料の相談を実施中です。「吃音で悩んでいる」「コミュニケーション方法を学びたい」という方は、まずは相談だけでもしてみてはいかがでしょうか？

エンラボ カレッジでは自立訓練（生活訓練）事業所を運営し、障害のある方の自立した生活をサポートしています。

エンラボ カレッジでは障害名だけでなく、一人ひとりの困りごとを伺い、現状を整理したうえで、どのような取り組みを行っていくか計画を作成して支援にあたっています。日常生活だけでなく、希望される方には仕事を見据えた上でのサポートも行っています。

吃音と一口に言っても困っていることは人それぞれです、まずは相談をしてみて一緒に解決策を探ってみませんか？エンラボ カレッジでは随時無料の相談会を行っています。「吃音で困っている」という方はまずはお気軽にお問い合わせください。